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    中小學生校服的個性設計與研究

    返回列表 來源: 發布日期: 2020.11.18

    對于學生而言,校服是生活之中比較重要的衣服,并且在學校之內以及在學校外面,有的時候都需要穿到,所以在進行校服定做的時候,學校一定要注意一些方面,首先要注意校服的款式如何。如果校服款式比較老舊,看起來不美觀,那么學生將會很排斥校服,不會愿意去穿,這樣就違背了學校定做校服的初衷。

     

    我國的校服從1993年開始全國范圍的推廣,經歷是將近二十年的發展,現階段的中小學校服主要以運動裝為主,于其他國家相比較,尤其是發達國家還是有不少的差距。隨著社會的發展,現在是信息技術的時代,這樣人和人之間的交流就越來越順暢,我國校服于其他國家的差距也逐漸被更多的人認識到,校服文化也受到越來越多的關注。

     

    校服1

    在國內也有一些聲音在呼吁校服的改進,但是也有一部分人對校服制度持反對意見,認為校服制度扼殺了學生自我創造的能力。當前對于不同的中小學對校服有著不同的重視,在國內一些民辦中小學、國際性的中小學、歷史文化悠久的中小學這些學校相比來說對校服的重視度更大一些。

     

    有的學校在校服的設計上也進行了改進,有的學校只是也對自己學校的校服進行了改進,但是也只是單純的在款式上進行了改良,比如引用了日本和韓國的校服款式,但是在面料、色彩的應用上還是有所欠缺。

     

    在進行對比分析和分類別地實地調研基礎上,首先分析了課題的研究背景、價值意義與研究現狀;而后論述了國內外校服的發展沿革、基本分類、影響校服設計的因素以及當前校服的現狀與問題;最后,著重剖析了我國校服以后的發展,從面料、款式、色彩圖案等詮釋了校服的前景。

     

    學生校服不僅是服飾、是物質,也是精神、是文化。學生不僅需要一套校服,而且還需要有個性、有品位的校服。學校要加強對校服設計的研究,對校服使用的探討,從文化角度挖掘校服的價值,讓校服成為學校的品牌,成為學校文化建設的載體。

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